FC 2016 - 2017

Programme de la formation :

Le 22 mars :

Recueil des représentations (les enjeux, la démarche scientifique et l’accompagnement personnalisé)

Atelier 1 : mise en situation

Analyser une démarche d’investigation en Sciences pour en faire émerger les éléments fondamentaux et identifier les attitudes mises en jeu.

Restitution de l’atelier 1

Bilan : Démarche et attitude scientifique

L’enseignement et l’évaluation par compétence

Atelier 2 : Concevoir un scénario d’enseignement permettant aux élèves d’être acteurs d’une démarche scientifique et prévoir les différents moments d’évaluation.

Le 23 mars :

Suite de l’atelier 2 : Élaborer l’une des évaluations prévues.

Bilan : Vers l’évaluation constructive

Atelier 3 : Rédiger un protocole pour concevoir une situation d’apprentissage permettant de faire vivre aux élèves une démarche scientifique.

Restitution et retour sur les représentations initiales et le protocole.

Pédagogie différenciée - L’accompagnement personnalisé au collège.

Le 24 mars :

Atelier 4 : Concevoir une séquence d’accompagnement personnalisé au collège ciblée sur une compétence transversale et transférable.

Restitution de l’atelier.

Bilan : Lien avec le socle, outils de suivi.

Suite de l’atelier 4 : Proposer une fiche d’aide à l’élaboration d’une séquence d’accompagnement personnalisé

Atelier 5 : Aide à la restitution du stage dans les établissements.

Quels enjeux ? Quelles modalités ? Quels incontournables ? Quels outils ?

Evaluation de la formation

Vous trouverez l'ensemble des ressources utilisées pendant le stage sur le padlet : https://padlet.com/SVTliban/demarche_scientifique 

Vous trouverez l'ensemble des production des stagiaires réalisées lors du stage : https://padlet.com/SVTliban/production

Lundi 12 décembre 2016

Recueil des représentations — Émergence des besoins

Présenter le nouveau socle et ses enjeux

Atelier 1 : L’articulation entre le socle et les programmes (Construire un référentiel partagé - Restitution de l’atelier)

Enseigner par compétence — Définition liée au socle

Travailler la mise en œuvre pédagogique des compétences du socle (construction et niveau de maitrise)

Atelier 2 : Construire les niveaux de maitrise d’une compétence et les critères d’évaluation associés - Conception une situation de mise en œuvre du socle (sur un domaine) - Élaboration collégiale d’un questionnaire d’auto-évaluation sur l’enseignement par compétence 

Bilan : Définir les caractéristiques du travail par compétence

Mardi 13 décembre 2016

Les enjeux du socle et les apports des sciences dans la construction d’un élève

Atelier 3 : Analyse de productions d’élèves. Identifier les obstacles ou les difficultés et trouver des stratégies pédagogiques de remédiation - Restitution de l’atelier. 

Bilan : la maitrise de la langue et les points de vigilance en sciences et « faire des sciences » pour permettre à l’élève d’exercer certaines attitudes

Lien avec le domaine 2 du socle et vers la mise en œuvre de l’accompagnement personnalisé

Les enjeux du socle et les apports des sciences dans la construction d’une personne et d’un citoyen

Recherche des points de vigilance pour la construction d’une citoyenneté en sciences.

Bilan du stage — Retour sur les représentations initiales

Évaluation de la formation

L'ensemble des ressources et des documents de travail sont consultables et téléchargeables à l'adresse suivante : https://padlet.com/SVTliban/socle_sciences 

Le stage s'est déroulé selon le programme suivant :

Mercredi 23 novembre

• Recueil des représentations 
• Atelier 1. Mise en situation : Vivre une situation-problème en géographie pour en analyser les composantes (du ressenti aux caractéristiques)
• Restitution
• Définitions des concepts en jeu
• Atelier 2. Analyse de textes de didacticiens sur les enjeux et les apports pédagogiques des situations-problèmes
• Retour sur les représentations initiales

Déjeuner

• Atelier 3. Description et analyse de trois situations-problèmes exposées par les formateurs (lettres, PC, SVT)
• Restitution : vers la conception d’un protocole
• Identification des compétences travaillées
• Réflexion sur les postures (enseignants et élèves) véhiculées par les situations-problèmes

Jeudi 24 novembre

• Atelier 4. Comment concevoir et animer une situation-problème en classe ?
• Restitution de l’atelier : Utilisation d’une grille d’auto-évaluation, support d’un travail réflexif

Déjeuner

• Atelier 5. Aide à la restitution du stage dans les établissements : Jeu de rôle
• Conception d’une carte mentale
• Restitution
• Vers une autre façon d’enseigner : les valeurs mises en jeu
• Evaluation de la formation

Compte-rendu.pdf

la_problematisation_pour_lacquisition_de_competences_en_lettres_et_sciences_24_nov.pdf

les_situations_porblemes_20_ans_apres_P Meirieu.pdf

la_pedagogie_de_letonement_JP_Astolfi.pdf

concevoir_des_situations-problemes_G_de_Vecchi_et_N_Carmona.pdf

Document_de_travail_vers_une_auto_evaluation.pdf

Déroulement du stage :

1^ère journée

Construire une progression des concepts par thème (Attendus de fin de cycle + connaissances et compétences associées + idées clés)-quelques données des neurosciences

Mise en commun - Réflexion sur les EPI

Construire une progression des compétences-quelques données des neurosciences

Réfléchir à des situations concrètes associées

2^ème journée

Construction de séquences et de séances en s’appuyant sur les concepts et les compétences

Réflexion commune sur un exemple

Les différentes formes d’évaluation

L’évaluation des compétences : objectifs

Construction de l’évaluation d’une séance

3^ème journée

Prise en compte de la diversité des élèves- La personnalisation- l’AP

Présentation des ressources numériques- leviers de la personnalisation

Construction de séances prenant en compte la diversité des élèves

 Réflexion sur l’attention et la gestion du stress et des émotions

Idées clés du stage: comment les communiquer dans mon établissement ?

Evaluation du stage

Vous trouverez :

• L'ensemble des ressources présenté sur le padlet à l'adresse suivante : https://padlet.com/benedicte_hare/cnliu5k01f6s
• L'ensemble des productions des stagiaires et le document de restitution du stage dans vos établissements à l'adresse suivante : https://padlet.com/benedicte_hare/lo145kanzy0q

Le stage animé par M. Sibut Guillaume, professeur de PC en collège et formateur et coordonnateur collège à l'ESPE de l'académie de Créteil et M. MAS Vincent EEMCP2 Zone PO PC s'est déroulé au lycée franco libanais Verdun du Mercredi 05 Octobre au vendredi 07 Octobre et a réuni 24 collègues.

Le programme du stage est disponible ci-dessous

programme_previsionnel_stage_prf_5_6_7_oct_spc_m._sibut_m._mas.pdf

Les ressources pour ce stage ont été placées sur un padlet à l'adresse ci-dessous :